云南教育（小学教师）

<正>古人曾说：“学源于思，思源于疑。”意指学习中要带着问题去思考。小学数学“问学”课堂恰好体现了这一理论，让“问题”成为学生学习中的重要部分，以“问题”驱动学生去自主学习。“问学”课堂的构建，需要教师协调好“问”与“学”的关系，并将二者贯穿于数学教学的全过程，助力学生数学能力乃至综合素养的提升。曾有教师提出，“问学”课堂应涵盖两大要素，一是以“生问”培养学生质疑能力，达成以疑激趣、以疑促学的实践目标；二是以“师问”为主线，使学生在教师问题的牵引下，去分析、思辨、解决问题，逐步发展数学思维。无论是哪一要素的融入，教师都要以“问题”为核心，把握好问题的趣味性、启发性、互动性原则，让教学课堂因“问”而呈现精彩，让学生因“问”而学有所思，学有所成。